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ご質問は、洞木ノゾミがお答えします
- 349 ：洞木ノゾミ ：2001/09/16(日) 00:08
- >>346
古き良きジャパニーズマインドですね。とはいえ、その意味いうと、
昔の生徒たちのほうが目立つことを畏れるどころか、望んでいたように
思えます。
「目立つ」にも、縦と横、ふたつの方向性があります。
ひとつは集団から突出する方向、いま言った孤高的な目立ち方です。
もうひとつは集団の中で自己を確立する方向、現在の教育現場における
指導がこれにあたります。
集団の大きさによって、前者はヒエラルキーのひずみ、
後者は幅で表され、それぞれ迫害と中流化（萎縮）に対応します。
が、まあ、それはおいておきましょう。
ただ最近の学級には、「社会」の概念を必ずしも当てはめられません。
なぜかいというと、親たちが学校の存在が軽視しつつあるからです。
当然、子供たちも学校という居場所に重点を置かなくなり、
この社会的変化が多人数学級の症状を悪化させているように見えます。
結果、学級内にできているのは、単なる「群れ」に過ぎません。
（動物のそれとは違い統率者不在ですが）
これは教育を施すには、非常に不向きな集団でしょう。群れは複数あり、
しかも全員がいずれかの群れに属しているわけではないからです。
この問題の改善論はいくつかありますが、長くなるので割愛させていただきます。
少なくとも大人数では、教師の手に余ってしまうということだけは言えます。
萎縮と孤立の関係、一筋縄で行けば先生たちも苦労はないのですが、
おわかりいただけたでしょうか。
わったしはしょうがくせいなので。ねんのため。
>>345
そうなんですか？ いえ、だからどうでもいいんですってば。
…でも、大豪院邪鬼先輩なんかいいですね。なぜか暁で生きてますし。
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